Identificación de los estilos de aprendizaje de estudiantes de segundo año de odontología

Abstract

Los estilos de aprendizaje constituyen la forma como las personas aprenden. El objetivo del estudio fue identificar los estilos de aprendizaje de estudiantes de segundo ano de odontologia. Consistio en una investigacion descriptiva, con un diseno transversal, realizada en una muestra no probabilistica de 90 estudiantes de Clinica Integral del Adulto I del segundo ano de la Facultad de Odontologia de la ULA. El procedimiento comprendio: aplicacion del instrumento “estilos de aprendizaje de Kolb”; desarrollo de la clase, registro de los estilos de aprendizaje y analisis de los datos. Los resultados revelaron que el 52,2 % de los estudiantes prefieren la experiencia concreta, el 36, 7 % la conceptualizacion abstracta, el 8,9 % la experimentacion activa; y solo el 2,2 % la reflexion. Tambien se evidencio que, los estudiantes de Clinica Integral del Adulto I presentan cuatro estilos de aprendizaje: 51,1 % divergentes, 35,6 % asimiladores, 11,1 % convergentes y 2,2 % acomodadores. Se concluyo que, los estudiantes de Clinica Integral del Adulto I presentan diferentes estilos de aprendizajes (divergentes, asimiladores, convergentes y acomodadores) y tienen preferencia por alguna de las fases del ciclo de aprendizaje bien sea experiencias concretas, conceptualizacion abstracta mayoritariamente, experimentacion activa y reflexion muy poco. Por ende, el docente debe generar nuevas formas de ensenar y aprender que involucren todos los estilos de aprendizaje de los estudiantes en el aula de odontologia.