Contexto moral cultural y biológico en las familias e instituciones educativas de los superdotados

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diagnosticar aspectos del contexto moral, cultural y biológico que inciden en la superdotación de niños mediante un estudio de campo para recomendar el respeto a las necesidades educativas especiales de quienes poseen ese parámetro intelectual. Es una investigación descriptiva y exploratoria Se realiza para una población de 20 docentes, 5 padres que narran la convivencia con sus hijos con superdotación y 4 niños de escuelas de la ciudad de Guayaquil. La población de estudiantes estuvo entre los 8 a 12 años de la EGB y con resultados como son que la vida familiar de madres entre los 30 a 40 años influye en el desarrollo del potencial superdotado. Como conclusiones se encuentran indicadores en que la genética biológica y cultural, inciden en la calidad de las familias en que los niños superdotados tienen durante su infancia, y los años de estudio de la Educación Básica.

The objective of this research is to diagnose aspects of the moral, cultural and biological context that affect the giftedness of children through a field study to recommend respect for the special educational needs of those who possess this intellectual parameter. It is a descriptive and exploratory research. It is carried out for a population of 20 teachers, 5 parents who narrate the coexistence with their gifted children and 4 children from schools in the city of Guayaquil. The student population was between 8 to 12 years of EGB and with results such as that the family life of mothers between 30 to 40 years influences the development of gifted potential. As conclusions, there are indicators that biological and cultural genetics affect the quality of families in which gifted children have during their childhood, and the years of study of Basic Education.