LOS RETOS DE LLEVAR UN CURSO DE PROGRAMACIÓN EN UNA FACULTAD DE INGENIERÍA A UNA PLATAFORMA PARA MOOCs

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dc.contributor.authorAndrea Herrera
dc.contributor.authorMario Sánchez
dc.contributor.authorAndrés Melani
dc.contributor.authorMarcela Hernández
dc.coverage.spatialBolivia
dc.date.accessioned2026-03-22T18:34:32Z
dc.date.available2026-03-22T18:34:32Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIndiscutiblemente la transformación más grande de la educación en Ingeniería en los últimos 10 años ha sido la virtualización del aula de clase primero debido a la aparición y auge de los MOOCs (Massive Open Online Courses) basados en plataformas de ap
dc.identifier.doi10.26507/ponencia.1896
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26507/ponencia.1896
dc.identifier.urihttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/70925
dc.language.isoes
dc.sourceUniversidad de Los Andes
dc.subjectHumanities
dc.subjectComputer science
dc.titleLOS RETOS DE LLEVAR UN CURSO DE PROGRAMACIÓN EN UNA FACULTAD DE INGENIERÍA A UNA PLATAFORMA PARA MOOCs
dc.typearticle

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