Islotes de racionalidad: dispositivos didácticos para abordar problemas científicos complejos en primaria

Abstract

Este trabajo presenta la sistematización y análisis de una actividad exploratoria desarrollada en el marco de la aplicación de dos unidades didácticas para educación básica primaria, centradas en el problema complejo de los microplásticos y su impacto en la salud humana. Para organizar y representar las ideas de los estudiantes, se empleó un dispositivo didáctico denominado islote de racionalidad, a través del cual los estudiantes establecieron asociaciones entre diversos conocimientos en torno a una situación hipotética. Los resultados evidencian la aparición de nueve códigos o agrupaciones de ideas con las que los estudiantes explican la presencia de pequeños fragmentos de plástico en la sangre.

This paper presents the systematization and analysis of an exploratory activity developed within the framework of the application of two didactic units for elementary basic education, focused on the complex problem of microplastics and their impact on human health. In order to organize and represent the students' ideas, a didactic device called a rationality island was used, through which the students established associations between diverse knowledge around a hypothetical situation. The results show the appearance of nine codes or groupings of ideas with which the students explain the presence of small plastic fragments in the blood.