Software educativo como estrategia didáctica para el desarrollo del razonamiento matemático de niños y niñas de nivel inicial

Abstract

El software educativo como estrategia didáctica coadyuva en el desarrollo del razonamiento matemático de los estudiantes que cursan el segundo grado de nivel inicial. Esta aserción se debe a los resultados obtenidos del pos-test que se aplicó a los estudiantes que manipularon el software educativo, por tal razón se alega que un 100 por ciento de los niños mejoraron significativamente los resultados en el razonamiento matemático desarrollando así diez habilidades matemáticas. Cuando los estudiantes utilizan materiales tradicionales como ser pizarra, cuadernillos y lapiceros, no obtienen el mismo resultado como cuando se pudiese utilizar un software educativo, esta información se comprobó en la investigación, observando al grupo control el cual no manipulo el medio tecnológico ya que solo se dispuso acciones de aprendizaje con el método tradicional que utiliza el maestro, con esta afirmación no se tiene la intención de reemplazar al educador con un software educativo más al contrario se plantea al maestro planificar dentro del calendario escolar estribar con un software educativo para lograr de un aprendizaje vigoroso y así considerarse presuntuoso con el logro obtenido.