Análisis del aprendizaje autónomo del idioma inglés de maestros y su influencia en la formación académica de los estudiantes de la Unidad Educativa Instituto Americano particular turno de la tarde de la ciudad de La Paz

Abstract

La presente tesis titulada “Análisis del aprendizaje autónomo del idioma inglés de maestros y su influencia en la formación académica de los estudiantes de la Unidad Educativa Instituto Americano Particular, turno de la tarde, de la ciudad de La Paz”, tiene como propósito analizar el grado de aprendizaje autónomo del idioma inglés desarrollado por los docentes y su incidencia en la formación académica de los estudiantes. La investigación parte del reconocimiento del inglés como una herramienta fundamental de comunicación global y de desarrollo profesional, así como del aprendizaje autónomo como un proceso que promueve la autorregulación, la motivación y la autogestión del conocimiento. El estudio adoptó un enfoque mixto, con un diseño descriptivo y no experimental. La población estuvo conformada por maestros y estudiantes de nivel secundario, y se aplicaron encuestas, observaciones y análisis documental para identificar los recursos, estrategias y percepciones vinculadas al aprendizaje del idioma inglés. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes practica el aprendizaje autónomo a través de recursos digitales, plataformas en línea, videos y materiales interactivos. Sin embargo, se detectaron limitaciones relacionadas con la falta de apoyo institucional y de programas sistemáticos de capacitación en inglés. A pesar de ello, el estudio demuestra que el fortalecimiento del aprendizaje autónomo docente influye positivamente en la motivación, el rendimiento académico y la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma. Finalmente, se propone la implementación de un programa de formación docente autónoma basado en herramientas tecnológicas, tutorías virtuales y estrategias comunicativas, orientado a potenciar el dominio del inglés y a mejorar la calidad educativa institucional.