La inclusión en la Educación

Abstract

La inclusión educativa crea una reseña pertinente para que todo individuo tenga acceso a la educación, permitiendo que personas con habilidades especiales accedan a las oportunidades de instrucción e inclusión, ejecutando las reformas necesarias en los programas curriculares, proporcionando instalaciones adecuadas, material didáctico de enseñanza y capacitación docente. El artículo tiene como objetivo la revisión sistemática de publicaciones especializadas en el análisis de la inclusión educativa. El estudio se desarrolla tomando en cuenta el método analítico. Parte de los resultados manifiesta que es necesario reconocer que de alguna manera el proceso de inclusión educativa ha logrado ingresar en el proceso educativo mejorando las condiciones de muchos estudiantes que antes veían frustrado su desarrollo educativo por factores de segregación. Como conclusión se obtuvo que existe un consenso en lograr eliminar las barreras que debiliten el proceso de inclusión educativa, en especial a estudiantes con NEE, las cuales carecen de intención y atención, para que estos puedan acceder a la educación sin ser discriminados o sufriendo de algún tipo de segregación

Educational inclusion creates a relevant review for every individual to have access to education, allowing people with special abilities to access opportunities for instruction and inclusion, implementing the necessary reforms in curricular programs, providing adequate facilities, didactic teaching materials and teacher training. The article aims at the systematic review of publications specialized in the analysis of educational inclusion. The study is developed taking into account the analytical method. Part of the results states that it is necessary to recognize that in some way the process of educational inclusion has managed to enter the educational process improving the conditions of many students whose educational development was previously frustrated by segregation factors. As a conclusion, it was found that there is a consensus in achieving the elimination of barriers that weaken the process of educational inclusion, especially for students with SEN, which lack intention and attention, so that they can access education without being discriminated against or suffering from some type of segregation.