Habilidades investigativas en estudiantes de enfermería de una universidad particular del Perú

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo valorar las habilidades investigativas en estudiantes del Programa Académico Profesional de Enfermería de una universidad privada en Huánuco, Perú. Se llevó a cabo un estudio de tipo descriptivo, prospectivo y transversal, con una muestra no probabilística de 300 estudiantes de sexto a octavo ciclo. Se aplicó un cuestionario validado de 27 ítems y 4 dimensiones (problemas en la investigación, teorización, comprobación y comunicación). Los resultados mostraron que el 97.0% de los estudiantes posee un nivel "bueno" de habilidades investigativas generales, mientras que el 3.0% se ubicó en un nivel "regular". La dimensión con mejor desempeño fue la comprobación de estudios (98.3% bueno), y la más baja fue la comunicación de resultados (80.3% bueno). Estos hallazgos sugieren que las estrategias curriculares y el acompañamiento docente están fomentando con éxito la formación investigativa, aunque se requiere reforzar las competencias comunicativas. Se concluye que existe un panorama favorable que debe ser consolidado para asegurar que los futuros profesionales de enfermería basen su práctica en evidencia científica sólida.

This study aimed to assess the research skills of students in the Professional Academic Nursing Program at a private university in Huánuco, Peru. A descriptive, prospective, and cross-sectional study was conducted with a non-probabilistic sample of 300 students from the sixth to the eighth cycle. A validated 27-item questionnaire with four dimensions (research problems, theorization, verification, and communication) was administered. The results showed that 97.0% of the students had a "good" level of general research skills, while 3.0% were at a "regular" level. The dimension with the best performance was study verification (98.3% good), and the lowest was communication of results (80.3% good). These findings suggest that current curricular strategies and faculty support are successfully promoting research training, although communication skills require reinforcement. It is concluded that there is a favorable outlook that must be consolidated to ensure that future nursing professionals base their practice on solid scientific evidence.