Análisis de la comprensión lectora en la educación básica: una revisión sistemática

Abstract

La comprensión lectora es una capacidad fundamental que debe ser desarrollada en la educación básica debido a que influye en el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo del estudio es identificar las estrategias pedagógicas, los procesos evaluativos, la integración de las TIC y los principales aportes relacionados con la comprensión lectora en la educación básica. El enfoque es cualitativo, y se empleó una revisión sistemática considerando el método PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en las bases de datos de ProQuest y EBSCOhost utilizando operadores booleanos AND y OR, seleccionando14 estudios para la revisión. Los resultados subrayan la necesidad de un enfoque integral que articule estrategias pedagógicas, tecnologías, intervenciones tempranas y evaluación para mejorar la comprensión lectora en educación básica. Se concluye que las estrategias más efectivas para mejorar la comprensión lectora en educación básica son la incorporación de tecnologías digitales y organizadores gráficos, aunque su impacto depende de la formación docente y la integración curricular adecuada.

Reading comprehension is a fundamental skill that must be developed in basic education because it influences students' academic performance. The objective of this study is to identify pedagogical strategies, assessment processes, the integration of ICTs, and the main contributions related to reading comprehension in basic education. The approach is qualitative, and a systematic review using the PRISMA method was used. The search was conducted in the ProQuest and EBSCOhost databases using Boolean operators AND and OR, selecting 14 studies for the review. The results underscore the need for a comprehensive approach that articulates pedagogical strategies, technologies, early interventions, and assessment to improve reading comprehension in basic education. It is concluded that the most effective strategies for improving reading comprehension in basic education are the incorporation of digital technologies and graphic organizers, although their impact depends on teacher training and appropriate curricular integration.