Relación de competencias digitales y uso tics con el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera Ciencias de Educación de la Universidad Pública de El Alto

Abstract

El objetivo de la investigación fue examinar la correlación entre las habilidades digitales, la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y el desempeño académico de los alumnos de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, sede Viacha. Se empleó un instrumento fundamentado en las investigaciones de Gutiérrez, Cabero y Estrada (2017), adaptado al contexto educativo de la mencionada universidad. El instrumento ha sido validado por especialistas y aplicado a los estudiantes mediante una plataforma virtual, lo que ha facilitado la recolección de datos de manera eficiente. Los datos recolectados fueron procesados utilizando software estadístico, en particular IBM® SPSS® Statistics versión 26 y Microsoft® Excel 2019, lo que facilitó un análisis meticuloso de las frecuencias y la creación de gráficos y tablas para ilustrar las relaciones investigadas. Las evaluaciones estadísticas incorporaron el empleo del coeficiente Tau b de Kendall para contrastar la hipótesis propuesta. Los hallazgos evidenciaron una correlación significativa entre las habilidades digitales y el desempeño académico, con una correlación positiva notable (p =.000, τ =.572). Adicionalmente, se identificaron correlaciones intermedias en las dimensiones de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones, así como en la ciudadanía digital, lo cual insinúa la relevancia de cultivar estas competencias en el contexto educativo. La investigación concluye que el robustecimiento de las habilidades digitales ejerce una influencia directa sobre el desempeño académico de los alumnos, sugiriendo así la adopción de estrategias pedagógicas que promuevan la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el proceso de enseñanza.