Educación virtual y su influencia en la calidad de vida de estudiantes de pregrado de la FOUCE

Abstract

El objetivo de esta investigación fue evaluar la influencia que la educación virtual obligatoria durante la época de pandemia 2020- 2021, produjo en la calidad de vida de estudiantes pregrado de segundo a noveno semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador mediante el cuestionario WHOQOL-BREF. Metodología: Es una investigación descriptiva, ejecutada previa aprobación del comité de ética y de investigación de la FOUCE, el universo fue de 1200 estudiantes en el período 2020-2021, el anonimato fue preservado colocando códigos de identificación, la encuesta fue realizada a través del cuestionario WHOQOL-BREF realizado en Google Forms, y que consta de 26 preguntas. Los datos recolectados electrónicamente fueron manejados depurados e introducirlos en una matriz de datos, analizados mediante estadística descriptiva, que incluyó frecuencias, medidas de tendencia central y de dispersión, mediante el paquete estadístico SPSS v23. Resultados: Se pudo apreciar una disminución en la percepción de la calidad de vida de los evaluados, siendo los más afectados los dominios psicológicos y relaciones sociales; al ejecutar el análisis de forma separada del género con los cuatro dominios del cuestionario, se evidencio que las participantes del grupo femenino fueron quienes mostraron mayores signos de disminución de su calidad de vida. Conclusiones: La educación virtual obligatorio, influyó de manera negativa en la calidad de vida de estudiantes sin una relación directa con los niveles de avance de la carrera, mostrándose más evidente en participantes del género femenino.