Control de las emociones con el lenguaje artístico en el nivel inicial

Abstract

El presente estudio explora el impacto de las representaciones artísticas en el control emocional de los niños del nivel inicial. Se busca identificar las estrategias artísticas empleadas para regular las emociones en el aula, con el fin de mejorar los resultados de aprendizaje y promover un desarrollo integral en los infantes. Se utilizó una metodología de revisión sistemática, empleando la observación y el análisis de documentos obtenidos de bases de datos académicas como Scielo, Redalyc y Scopus. La búsqueda se centró en artículos, tesis y libros relevantes utilizando palabras clave relacionadas con el control emocional y las representaciones artísticas en la educación inicial. Los resultados indicaron que herramientas como la danza, la música y el teatro son efectivas para mejorar el bienestar emocional de los niños. Se concluyó que las expresiones artísticas favorecen el control emocional, promoviendo actitudes positivas como la felicidad, la alegría y el amor en los niños.

The present study explores the impact of artistic representations on the emotional control of children at the early childhood level. It seeks to identify the artistic strategies used to regulate emotions in the classroom, in order to improve learning outcomes and promote comprehensive development in infants. A systematic review methodology was used, employing observation and analysis of documents obtained from academic databases such as Scielo, Redalyc and Scopus. The search focused on relevant articles, theses and books using keywords related to emotional control and artistic representations in early education. The results indicated that tools such as dance, music and theater are effective in improving children's emotional well-being. It was concluded that artistic expressions favor emotional control, promoting positive attitudes such as happiness, joy and love in children.