Recursos didácticos para el desarrollo de habilidades de cálculo en adición y sustracción en tercer año de EGBE

Abstract

El dominio del cálculo reflexivo en adición y sustracción es esencial para los alumnos de EGBE, ya que potencia su pensamiento crítico-resolutivo y promueve habilidades aplicables en otras áreas de su formación. Sin embargo, los alumnos de tercer año enfrentan desafíos como la falta de fluidez en los conceptos básicos y la transferencia de conocimientos y habilidades a contextos diversos. La presente investigación tiene como objetivo diseñar una guía metodológica, sustentada en estaciones de trabajo, para el desarrollo de habilidades de cálculo reflexivo de adición y sustracción en estudiantes del tercer año de la EGBE a partir del uso de recursos didácticos. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes y 5 profesores de matemática de la escuela de educación básica de la ciudad de Guayaquil. Se aplicaron entrevistas, actividades evaluativas y encuestas. Los resultados del diagnóstico permitieron evidenciar unas condiciones ideales para la implementación de la propuesta, pues revelaron una brecha entre la percepción positiva y la escaza utilización de recursos didácticos en matemáticas. Durante la implementación, se observó un impacto positivo en la precisión de respuestas y una disminución de errores en adición y sustracción, mediante pruebas estadísticas de relación entre variables (Wilcoxon, Phi y Cramer). Los profesores evaluaron positivamente la guía metodológica, destacando su utilidad y adaptabilidad, aunque se identificó cierta ambigüedad en las instrucciones, los hallazgos indican mejoras significativas en las habilidades de cálculo reflexivo de los estudiantes en adición y sustracción.