La innovación educativa en los centros escolares: revisión sistemática

Abstract

La innovación educativa es clave para enfrentar los retos que atraviesan los centros escolares en la actualidad. Este estudio tuvo como propósito analizar las principales características, enfoques y hallazgos de las investigaciones recientes sobre innovación educativa, a fin de identificar tendencias y aportes relevantes para la transformación pedagógica. Se realizó una revisión sistemática bajo los lineamientos PRISMA, consultando bases de datos como Scopus, SciELO y Dialnet. A partir de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 12 artículos publicados entre 2018 y 2022. El análisis permitió identificar definiciones, dimensiones y conclusiones comunes. Los resultados destacan el rol activo del docente como agente de cambio y promotor de mejoras en el aprendizaje. Se concluye que la innovación educativa se orienta hacia un liderazgo pedagógico y la aplicación de metodologías activas, con apoyo de tecnologías de la información y la comunicación.

Educational innovation is key to addressing the challenges facing schools today. The purpose of this study was to analyze the main characteristics, approaches, and findings of recent research on educational innovation in order to identify trends and contributions relevant to pedagogical transformation. A systematic review was conducted under the PRISMA guidelines, consulting databases such as Scopus, SciELO, and Dialnet. Based on inclusion and exclusion criteria, 12 articles published between 2018 and 2022 were selected. The analysis identified common definitions, dimensions, and conclusions. The results highlight the active role of teachers as agents of change and promoters of improvements in learning. It is concluded that educational innovation is oriented toward pedagogical leadership and the application of active methodologies, with the support of information and communication technologies.