Psicoterapia a distancia: El árbol de la vida, influencia en los resultados de DASS 21

Abstract

El ingreso a la universidad es un factor estresante para los adolescentes, sumado el contexto de pandemia, pierden las rutinas propias de este hito, asumiendo sólo el rol académico. El objetivo de la investigación fue determinar la influencia post intervención psicoterapéutica de El Árbol de la Vida, a distancia, en los resultados de la escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS -21), en periodo de pandemia, en estudiantes de primer año de obstetricia. La Investigación tuvo un diseño cuantitativo, descriptivo y longitudinal, con una muestra no probabilística por conveniencia de 40 estudiantes, que cumplieron con los criterios de inclusión y firmaron el consentimiento informado. La puntuación pre y post intervención se evaluó mediante la escala DASS-21, validada en Chile. Con relación a los resultados para las tres variables analizadas, se observó una diferencia significativa en la media de los puntajes post intervención psicoterapéutica. Como conclusión la aplicación de la escala DASS 21, logró pesquisar a las estudiantes que presentaban diversa sintomatología de tipo depresiva, ansiosa y/o de estrés, para poder aplicar la intervención, disminuyendo el puntaje en la sintomatología de severidad.

Entering university is a stressful factor for adolescents, added to the context of the pandemic, they lose the routines of this milestone, assuming only the academic role. The objective of the research was to determine the post-intervention psychotherapeutic influence of The Tree of Life, at a distance, on the results of the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS -21), during the pandemic period, in first-year students. of obstetrics. The research had a quantitative, descriptive and longitudinal design, with a non-probabilistic convenience sample of 40 students, who met the inclusion criteria and signed the informed consent. The pre- and post-intervention score was evaluated using the DASS-21 scale, validated in Chile. Regarding the results for the three variables analyzed, a significant difference was observed in the mean scores after psychotherapeutic intervention. In conclusion, the application of the DASS 21 scale managed to investigate the students who presented diverse symptoms of a depressive, anxious and/or stress type, in order to apply the intervention, reducing the score in the severity symptomatology.