Modelo de formación en competencias de pensamiento crítico y creativo en el docente universitario, para la innovación curricular de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés 2022-2025

Abstract

La actualización curricular de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, es una necesidad, porque se encuentra descontextualizada en relación al contenido de la malla curricular y su aporte para lograr las competencias del futuro profesional. El actual currículo tiene poca o ninguna directriz en relación al desarrollo de un pensamiento crítico y creador, los contenidos curriculares están en algunos casos en base a un modelo tradicionalista, conductista y estructuralista. El objetivo general es: Elaborar un modelo de formación en competencias de pensamiento crítico y creativo en el docente universitario, para la Innovación Curricular de la Carrera de Medicina de la UMSA 2022-2025. Y como objetivos secundarios: 1) Determinar los referentes teóricos locales, nacionales e internacionales 2) Religar el pensamiento crítico y creador al currículum y 3) determinar contenidos curriculares. Es un desafío promover un nuevo sistema de selección y dedicación docente que promueva la renovación del proceso aprendizaje-enseñanza en medicina, fortaleciendo los paradigmas del desarrollo humano, que impulse la investigación transdisciplinar e interacción con la sociedad, para dar respuesta a sus necesidades sociales en salud como también estimular el espíritu crítico y creativo en la formación de profesionales. El trabajo de campo consistió en: Trabajar con los objetivos específicos en base al parafraseo de referentes bibliográficos internacionales nacionales y locales, implementando la discusión para resultados conclusiones y recomendaciones. Realizar la entrevista al equipo de expertos, por otra parte, se aplicó el Escalamiento de Likert a Docentes y Estudiantes elegidos aleatoriamente, posteriormente se procedió a realizar el vaciamiento de la información, tabulación y análisis de los datos, obteniéndose como resultados que, docentes y estudiantes coinciden en que el actual currículo de la Carrera de Medicina no es adecuado para la formación de médicos con pensamiento crítico y creativo y que es importante una innovación curricular con contenidos en la óptica de la educación avanzada, recomendando el diseño de estrategias que permitan desarrollar y fortalecer el pensamiento crítico y creativo de docentes y estudiantes para una necesaria y pronta innovación curricular que permita la formación de médicos con competencias de pensamiento crítico y creativo. El hallazgo mayor que se encuentra en el trabajo de campo es la innovación curricular.