ESTRATEGIAS DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL: UNA PROPUESTA DESDE EL AULA

Abstract

El presente artículo examina estrategias pedagógicas centradas en la estimulación del lenguaje oral en niños preescolares, a través de una revisión de literatura especializada que considera enfoques teóricos, investigaciones empíricas y prácticas educativas actuales. Se identificaron tres ejes fundamentales que inciden significativamente en el desarrollo lingüístico infantil: la interacción verbal significativa entre docentes y niños, el uso de recursos didácticos lúdicos y multimodales, y la formación continua del profesorado junto con la integración transversal de estas prácticas en la rutina escolar. La evidencia sugiere que el diálogo auténtico y sostenido, promovido por un adulto sensible y mediador, potencia el uso del lenguaje como herramienta de pensamiento y comunicación. Asimismo, la implementación de actividades lúdicas como juegos simbólicos, narraciones, canciones y materiales visuales, contribuye a ampliar el vocabulario, mejorar la estructuración sintáctica y fortalecer las habilidades pragmáticas. Finalmente, se destaca la necesidad de que los docentes cuenten con formación permanente y que las estrategias lingüísticas se integren en todas las áreas del currículo, garantizando su aplicación continua y contextualizada. Se concluye que estas condiciones favorecen entornos educativos inclusivos y ricos en lenguaje, esenciales para el desarrollo integral en la primera infancia. El artículo propone una visión pedagógica integral en la que el lenguaje oral se concibe como eje articulador del aprendizaje, la socialización y la inclusión desde las primeras etapas educativas.