Las buenas prácticas pedagógicas y el desempeño docente en la educación básica de Lima

Abstract

Por muchos años, las organizaciones educativas han hecho énfasis hacia la práctica pedagógicas que realizan los docentes, debido a que han sido un recurso importante para el desarrollo de los estudiantes. Por ello, el objetivo del estudio fue determinar la relación entre las buenas prácticas pedagógicas y el desempeño docente. La metodología empleada se basó en el enfoque cuantitativo; también se empleó un diseño no experimental, de corte transversal, considerando una muestra de 209 estudiantes y dos encuestas. Los resultados 62,2% refieren que el método del docente se encuentra en un nivel medio y el 17,7% en un nivel bajo. Asimismo, desempeño docente que evidencian que en la práctica pedagógica el 60,8% refieren que el desempeño docente se encuentra en un nivel medio y el 24,4% en un nivel bajo. Se concluye que existe relación entre las practicas pedagógicas y el desempeño docente de 0,615**.

For many years, educational organizations have not emphasized the pedagogical practices that teachers carry out, as they have been an important resource for the development of students. Therefore, the objective of the study was to determine the relationship between good pedagogical practices and teaching performance. The methodology employed is based on a quantitative approach; A non-experimental, cross-sectional design was also implemented, considering a sample of 209 students and surveys. The results 62.2% indicate that the teaching method is at a medium level and 17.7% at a low level. Asymism, teaching performance that shows that in pedagogical practice, 60.8% indicate that teaching performance is at a medium level and 24.4% is at a low level. It is concluded that there is a relationship between pedagogical practices and teaching performance of 0.615**.