Efectos de la migración en el proceso de aprendizaje-enseñanza y su tratamiento desde la escuela

Abstract

La migración es un componente importante de la naturaleza humana, es un fenómeno que, con el transcurrir de los años, ha ido tomando rumbos altamente complejos. Las direcciones de la migración desde sus inicios han estado condicionadas por la necesidad de la búsqueda de recursos, herramientas y lugares propicios para el desarrollo de la vida de los seres humanos, sin embargo, en una fase superior han estado marcadas por intereses de expansión territorial, intereses económicos y políticos, que han marcado enormemente en los últimos años los rumbos migratorios. El movimiento, como característica fundamental de la migración, implica un traslado de un lugar a otro, este movimiento puede darse al interior de los países como también fuera de ellos, es decir, de país a país. Este traslado por una parte, implica no solo un cambio en términos territoriales, sino también a nivel social y cultural, lo cual incide de manera importante en la subjetividad de las/os migrantes. Por otra parte, implica una ruptura a nivel de la composición familiar, pues muchas veces los padres y madres se ven obligados a dejar solos a sus hijos e hijas en los lugares de origen. En ambos casos la migración genera un panorama psicológico donde el miedo, la soledad y la nostalgia generan en los sujetos migrantes, en especial de los niños y niñas, inseguridades y manifestaciones de timidez, además deben lidiar con los procesos de aculturación que en muchos casos se da de manera brusca, lo cual repercute en sus relaciones interpersonales y sus formas de aprendizaje. Ante esta situación y dado que el panorama migratorio posee una tendencia creciente, el maestro y la maestra, deben desarrollar formas de intervención en base a herramientas de investigación, para lograr una integración lo más armónica posible de los niños y niñas al nuevo entorno, mediante procesos docente-educativos marcados por el reconocimiento al otro y la atención a la diversidad cultural en base al diálogo horizontal de saberes.Migration represents an important part of human nature. It is a phenomenon that through the years, has adopted very complex ways. Direction of migrations has been determined by the need of adequate resources, tools and places for the development of human beings. However, in further phases, migrations were influenced by territorial expansion and also economic and political interests, which are characteristic of the latest migration movements. Movement, as a basic characteristic of migration, involves transportation from one place to another, which can happen within or between countries. In some cases, it also implies the breaking up of families, because many times, fathers and mothers are obliged to leave their children behind in their places of origin. Both for people migrating or staying, this situation creates a psychological panorama of fear, loneliness and nostalgia that generates, especially in children, insecurity and shyness. In addition, migrants need to confront acculturation processes that often happen abruptly, and this affects their interpersonal relationships and learning processes. In front of this situation, and given the fact that migrations are increasing, school teachers need to develop intervention strategies based in research tools in order to reach an integration of children to the new situation as harmonious as possible through educational processes characterized by the acknowledgement of the "other", paying attention to the cultural diversity based on the horizontal knowledge dialogue and adopting strategies to palliate the psychological effects of family destructuration.