Nivel de uso estrategias de metacomprensión lectora de estudiantes universitarios

Abstract

Este estudio tuvo como propósito comparar el nivel de uso de estrategias de metacomprensión lectora de estudiantes universitarios de una entidad privada y una entidad pública. La metodología aplicada posee un diseño no experimental, descriptivo comparativo, transversal y de enfoque cuantitativo. El proceso de recolección de datos fue con la técnica de la encuesta y el instrumento fue el Inventario de Estrategias de Metacomprensión de Maribeth Schmitt, la muestra estuvo conformada por 580 estudiantes universitarios de la facultad de educación primaria (privada y pública). Se concluyó que no existen diferencias significativas en el nivel de uso de estrategias de metacomprensión lectora de estudiantes universitarios de una entidad privada y una entidad pública, ya que el resultado de la prueba U de Mann - Whitney el sig. > 0,05 por ende, puesto que ambos estudiantes de universidad (privada y pública) muestran un bajo nivel de uso de estrategias de metacomprensión lectora.

The purpose of this study was to compare the level of use of reading metacomprehension strategies by university students from a private and a public entity. The applied methodology has a non-experimental, descriptive, comparative, cross-sectional design and a quantitative approach. The data collection process was with the survey technique and the instrument was the Inventory of Metacomprehension Strategies by Maribeth Schmitt, the sample consisted of 580 university students from the elementary school (private and public). It was concluded that there are no significant differences in the level of use of reading metacomprehension strategies by university students from a private entity and a public entity, since the result of the Mann-Whitney U test the sig. > 0.05 therefore, since both university students (private and public) show a low level of use of reading meta-comprehension strategies.