El portafolio de valoración como estrategia para la mejora de la producción escrita en lengua extranjera

Abstract

La presente investigacion es un estudio de caso sobre el uso del portafolio de valoracion como estrategia de evaluacion de la produccion escrita en Ingles como lengua extranjera, realizado en una clase de 17 estudiantes universitarios de la asignatura “Desarrollo de la Competencia Linguistica de Ingles II”, de la carrera de Educacion mencion: Ingles y Frances. El estudio empleo el enfoque cualitativo a fin de conocer las opiniones de los estudiantes y docentes de ingles con respecto al uso de la mencionada estrategia de evaluacion. La investigacion busco describir e interpretar la naturaleza propia de relaciondel grupo de estudiantes, de los cuales nueve se seleccionaron como informantes claves, junto a cuatro profesores quienes habian interactuado con el portafolio. Se llevaron a cabo tres fases: diagnostica, de intervencion y de analisis de los resultados. Para la recoleccion de los datos se aplicaron los siguientes instrumentos: la observacion, prueba escrita mixta diagnostica, un cuestionario de respuestas abiertas y una entrevista etnografica semiestructurada, esta ultima a los estudiantes y docentes. En conclusion, se logro estimular la autonomia, asimismo promocionar la evaluacion formativa y de proceso, se fomento la reflexion de los estudiantes, especialmente durante la autoevaluacion, y con ello la mejora de la escritura de ingles.