Taller de lectura y escritura

Abstract

En la actualidad uno de los problemas que los estudiantes presentan en escuelas, colegios e instituciones que se dedican al campo de la educación, es la lectura comprensiva y la escritura. Ante esta realidad los educadores no le dan la debida importancia que merece. La educación de los niños y adolescentes es trascendental pero se observa que a la mayoría de ellos les resulta muy difícil solucionarlo. El desarrollo de las habilidades en la lectura comprensiva y en la escritura, durante la educación primaria y secundaria, tiene gran importancia porque son instrumentos que permiten un aprendizaje satisfactorio para el futuro. Pero adquirir un hábito de lectura, necesita el estímulo y el apoyo de padres y educadores. Para conocer con exactitud las falencias en la lectura comprensiva y adecuada escritura se aplicó un diagnóstico a los niños y a los adolescentes del Programa CEDIN –I de la Fundación La Paz, y al obtener los resultados que fueron insatisfactorios en este campo, se decide realizar el presente trabajo. Frente a esta situación, que es tan real, se elaboró el “Taller de lectura y escritura” en el Programa CEDIN-I que tiene como reto fortalecer y motivar a los niños y adolescentes del programa al habito a la lectura y adquirir una adecuada escritura, es decir, se pretende que ellos encuentren un espacio abierto a la imaginación, donde descubran a través de temas y actividades seleccionadas que guíen al placer en la lectura y al deseo de producir sus propios textos. Transmitir el amor hacia la lectura mejorará su espíritu crítico y su comunicación verbal. Así mismo la lectura es necesaria, no sólo en el ámbito académico sino también en diferentes ramas como ser: recreativas, culturales, deportivas, sociales, etc.Para este Taller se eligió los métodos modernos en la enseñanza de la escritura, el método cooperativo y el método analítico, porque se ajusta al campo de la lectura comprensiva y la adecuada escritura. Además están centrados en las estrategias y habilidades hacia la solución de estas dificultades, adecuados para niños y adolescentes del Programa CEDIN-I. El taller se ha desarrollado en 4 fases: En la primera se aplicó el diagnóstico para conocer el estado real en el que se encuentran los niños y adolescentes de la Institución, con relación a la lectura comprensiva y adecuada escritura. En la segunda, la elaboración del Plan de trabajo seleccionando temas que coadyuven al fortalecimiento de estas áreas. En la tercera, la ejecución del Taller aplicando métodos, técnicas y dinámicas seleccionadas de acuerdo a los grupos. Y en la última fase, la aplicación de la evaluación para verificar los resultados obtenidos. El presente trabajo está dividido en los siguientes capítulos: El capítulo I contiene introducción, fundamentación, objetivos, alcances del proyecto. En el capítulo II, se tiene al marco institucional, al diagnóstico y la propuesta del trabajo. El capítulo III, describe al marco teórico; este acápite sustenta los siguientes conceptos que están relacionados con el Taller, como ser: la lectura comprensiva y la adecuada escritura. En el capítulo IV, se describen los métodos que se aplicaron en el taller. En el capítulo V, se detalla el desarrollo y los resultados del taller. En el último capítulo se encuentran las conclusiones y recomendaciones a la que se llegaron al finalizar el taller.