Contexto e interdisciplinariedad como ejes de formación de una escuela de pensamiento en hábitat territorial

Abstract

El presente articulo se propone como una primera aproximacion a la definicion de una escuela de pensamiento desde la Facultad de Ciencias del Habitat. De acuerdo con esto, plantea, en primera instancia, una revision historica que permita comprender como se han conformado las diferentes escuelas relacionadas con las ciencias del habitat durante el ultimo siglo, y los aportes que han tenido en la actualidad. A partir de este recorrido inicial y a traves de una mirada sobre algunas de las escuelas de pensamiento mas representativas, el articulo formula algunos aspectos basicos que permitan consolidar una escuela de pensamiento en la Facultad. De esta manera, establece una primera reflexion sobre lo que caracteriza una escuela y que posibilidades de formacion existen en la actualidad para su desarrollo. Finalmente, al efectuar una mirada sobre el caso especifico de la Facultad de Ciencias del Habitat, el articulo revisa sus diferentes potencialidades y fortalezas que permiten el desarrollo de una escuela fundamentada en las realidades institucionales y, especialmente, en la experiencia obtenida en los ultimos 35 anos.