Implementación de las siete claves lingüísticas para fortalecer la lectura comprensiva en niños de sexto de primaria de la Unidad Educativa San Antonio “a” de la ciudad de El Alto, gestión 2022

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia de la comprensión lectora en los niños como un proceso fundamental en el ámbito del aprendizaje escolar, ya que implica la capacidad de extraer el significado de un texto en función de los conocimientos previamente adquiridos. En este sentido, se centró en la implementación de las siete claves lingüísticas para fortalecer la lectura comprensiva en niños de sexto año de escolaridad de los paralelos A, B y C de la Unidad Educativa San Antonio “A” en la ciudad de El Alto, a través del uso de juegos interactivos y didácticos. Estos juegos permitieron a los estudiantes desarrollar habilidades para comprender textos y aumentar su predisposición hacia la lectura, fortaleciendo su dominio en los niveles literal, inferencial y crítico. Otro aspecto clave de este plan fue la aplicación de dos enfoques pedagógicos: el Constructivismo y la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. El primero orienta al estudiante a construir su propio aprendizaje, promoviendo su participación activa en el proceso educativo, en lugar de ser un receptor pasivo de conocimientos. La Ley 070, por su parte, prioriza la lectura comprensiva como una práctica obligatoria y participativa. El Ministerio de Educación establece como prioridad la práctica de la lectura en los tres niveles educativos: inicial, primaria y secundaria. Ambos enfoques sustentaron las sesiones basadas en las siete claves lingüísticas, orientadas a fortalecer la comprensión lectora. Este proyecto se desarrolló durante ocho meses, en los cuales se llevaron a cabo sesiones con los estudiantes. Para identificar de manera precisa los problemas, se aplicó un prediagnóstico a la población meta, lo que permitió evidenciar que los educandos presentaban dificultades en la comprensión lectora. Como resultado, fue necesario implementar actividades planificadas relacionadas con cada clave lingüística. Tras la intervención, los niños fortalecieron significativamente su comprensión lectora mediante el uso de las siete claves lingüísticas, las cuales sirvieron como herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este avance se evidenció en el gráfico N° 23 al finalizar la intervención didáctica. En definitiva, el objetivo del proyecto fue que los estudiantes superaran las dificultades en esta área, obteniendo resultados positivos en el área de comunicación y lenguajes.