Estrategias pedagógicas para la inclusión educativa: un análisis sistemático

Abstract

Las diversas prácticas pedagógicas incluyentes ayudan a la integración de los estudiantes con necesidades educativas especiales en las escuelas de educación básica regular. El objetivo del estudio fue analizar las estrategias pedagógicas para una educación inclusiva de excelencia que valore la diversidad estudiantil. El enfoque es cualitativo. El método una revisión sistemática de artículos en bases de datos como Scopus, Scielo y Redalyc publicados entre el 2013 al 2023 bajo las directrices de la declaración PRISMA 2020. Se utilizaron operadores boleanos OR y AND. Se utilizó la siguiente ecuación: (Inclusive education or Education with equity) and (Special educational needs or student diversity) y se seleccionaron 9 artículos según criterios científicos. En el resultado reveló que la implementación efectiva de prácticas pedagógicas incluyentes y la formación adecuada de docentes son fundamentales para lograr una inclusión genuina en el sistema educativo. Se concluye que la inclusión educativa, respaldada por estrategias pedagógicas efectivas, es un pilar fundamental para la educación de calidad y los resultados de aprendizaje.

The diverse inclusive pedagogical practices contribute to the integration of students with special educational needs in regular basic education schools. The objective of the study was to analyze pedagogical strategies for an inclusive education of excellence that values student diversity. The approach is qualitative. The method was a systematic review of articles in databases such as Scopus, Scielo, and Redalyc published between 2013 and 2023 under the guidelines of the PRISMA 2020 declaration. Boolean operators OR and AND were used. The following equation was used: (Inclusive education or Education with equity) and (Special educational needs or student diversity), and 9 articles were selected based on scientific criteria. The result revealed that the effective implementation of inclusive pedagogical practices and adequate teacher training are essential to achieving genuine inclusion in the education system. It is concluded that inclusive education, supported by effective pedagogical strategies, is a fundamental pillar for quality education and learning outcomes.