Diagnóstico e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje, de la lectura, escritura y las matemáticas, de los estudiantes de segundo y tercero de primaria de la Unidad Educativa Modesta Sanjinés

Abstract

Las dificultades de aprendizaje, son un conjunto de condiciones que afectan la adquisición de habilidades académicas. Estas dificultades pueden manifestarse en áreas específicas, como la lectura, escritura y las matemáticas. En ese sentido el presente trabajo reporta los resultados de la experiencia de sistematización denominado “Diagnóstico e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje, de la lectura, escritura y las matemáticas, de los estudiantes de segundo y tercero de primaria de la Unidad Educativa Modesta Sanjinés”. La población donde se realizó la sistematización, fue un grupo de cinco estudiantes, dos de segundo y tres de tercero de primaria. La metodología empleada en esta sistematización fue de corte cualitativo y a la vez de estudio de casos, porque se trabajó con un reducido número de sujetos. Para realizar el diagnóstico, se evaluó mediante diferentes pruebas a los estudiantes, y la intervención psicopedagógica se la hizo de forma personalizada, se usó materiales didácticos que coadyuvaron en el aprendizaje.