Concepciones docentes de las TIC y su integración en la práctica pedagógica: Estudio de caso en la enseñanza de Derecho

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dc.contributor.authorShirley Gamboa Alba
dc.coverage.spatialBolivia
dc.date.accessioned2026-03-22T14:41:06Z
dc.date.available2026-03-22T14:41:06Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionCitaciones: 8
dc.description.abstractEn este estudio se identifica y describe las concepciones de docentes universitarios sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para comprender la manera cómo la integran en el proceso de enseñanza en carreras de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. La metodología utilizada corresponde a una investigación cualitativa de corte interpretativo a través de estudios de caso de tres docentes de diferentes titulaciones (Economía, Derecho y Administración de Empresas). Los instrumentos utilizados son la, entrevistas en profundidad y la observación no participante. Los resultados que se obtuvieron dan a conocer que el uso de las TIC en la enseñanza está condicionado por las concepciones que los docentes tienen de las TIC. El artículo presenta los resultados obtenidos sobre el caso de la docente de Derecho.
dc.identifier.doi10.24215/18509959.24.e07
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24215/18509959.24.e07
dc.identifier.urihttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/47946
dc.language.isoes
dc.publisherRed de Universidades Nacionales con Carreras de Informática
dc.relation.ispartofRevista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
dc.sourceUniversidad Autónoma Juan Misael Saracho
dc.subjectHumanities
dc.subjectDerecho
dc.subjectPolitical science
dc.subjectPhilosophy
dc.titleConcepciones docentes de las TIC y su integración en la práctica pedagógica: Estudio de caso en la enseñanza de Derecho
dc.typearticle

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