Estrategias didácticas en el aprendizaje de la lectoescritura de música boliviana para estudiantes de la especialidad de educación musical en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata”

Abstract

El presente trabajo que lleva por título estrategias didácticas en el aprendizaje de la lectoescritura musical en estudiantes de la especialidad de educación musical realizada en la Escuela Superior de Formación de Maestros ubicada en la Provincia Omasuyos al norte del departamento de La Paz, el cual a partir del diagnóstico indaga las dificultades evidentes que existen en los procesos educativos del aprendizaje de la lectoescritura musical, para ello se plantea un objetivo general y cuatro objetivos específicos fundamentales aplicables en todo el proceso de la investigación. El diagnóstico realizado revela factores relacionados con la motivación que dificultan el aprendizaje de la lectoescritura musical, como la falta de métodos, estrategias y técnicas adecuadas, lo que genera deficiencias en la relación docente-estudiante. Además, la escasa utilización de recursos y materiales didácticos provoca poco interés en los estudiantes. Por otro lado, los textos y métodos empleados no tienen un enfoque adecuado para la lectoescritura de música boliviana, lo que impide que los estudiantes conozcan los géneros y ritmos autóctonos en su estructura y forma. De acuerdo con las problemáticas y dificultades identificadas, como respuesta a esta necesidad evidente, se diseñó la propuesta “Método Integral de Lectoescritura Musical del Folklore Boliviano”, conformada por cuatro partes fundamentales: 1) Notación musical; 2) Estudios de lectoescritura rítmica; 3) Estudios de lectoescritura melódica; y 4) Estudio de las formas musicales del folklore boliviano. Todo el contenido está orientado al área de educación musical, con el propósito de desarrollar competencias en lectoescritura musical y, a partir de ello, valorar y difundir la música tradicional, folklórica y popular del Estado Plurinacional de Bolivia.