Ciudadanía digital en estudiantes: revisión sistemática

Abstract

La finalidad de este artículo fue identificar las estrategias de abordaje para la formación en ciudadanía digital en estudiantes universitarios y de escuelas. Fue desarrollado como una revisión sistemática de la literatura actual en las bases de datos Scopus y Scielo. Los criterios de inclusión fueron publicaciones empíricas en estudiantes universitarios y escolares, con datos cuantitativos, cualitativos o mixtos de acceso abierto entre el periodo 2017-2022. Una primera búsqueda bajo la metodología Prisma reportó un total de 367 documentos, delimitando para el análisis final a 29 documentos. Los hallazgos constatan la efectividad de la Educación Ciudadana Mundial (ECM), herramientas en línea y pedagógicas en la Ciudadanía Digital (CD). Las dimensiones abarcan aspectos cognitivos, sociales, tecnológicos, éticos y personales. Práctica de netiqueta en redes sociales, aprendizaje y entorno familiar contribuye positivamente, mientras que el género y personales pueden ser factores negativos.

The purpose of this article was to identify approach strategies for digital citizenship training in university and school students. It was developed as a systematic review of the current literature in the Scopus and Scielo databases. The inclusion criteria were empirical publications on university and school students, with quantitative, qualitative or mixed open access data between the period 2017-2022. A first search under the Prisma methodology reported a total of 367 documents, delimiting for the final analysis to 29 documents. The findings ascertain the effectiveness of Global Citizenship Education (GCE), online and pedagogical tools in Digital Citizenship (DC). The dimensions cover cognitive, social, technological, ethical and personal aspects. Netiquette practice in social networks, learning and family environment contribute positively, while gender and personal can be negative factors.