Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena

Abstract

Cette étude analyse la qualité de l’environnement lettré et des stratégies didactiques utilisés par les éducatrices de préscolaire en 147 salles de préscolaire de différents niveaux socioéconomiques au Chili. Pour réunir les données on a utilisé l’outil ELLCO (Early Language and Literacy Observation Tool), qui inclut auto-rapports, listes de confrontation, entretiens et échelles d’évaluation. Les résultats montrent que la qualité de l’environnement lettré et des stratégies didactiques employées est baisse et qu’existent différences significatives entre les établissements de différent niveau socioéconomique.