La presencia de estrés en el profesorado según sexo y contexto laboral

Abstract

El presente estudio se enfoca en la valoración de las manifestaciones psico-somáticas de estrés que presentan aquellas personas que ejercen labores docentes, sean estas mujeres o varones, educadores de ciclo primario o secundario, profesores de escuelas públicas o privadas, o se desempeñen en escuelas urbanas o rurales. La aproximación metodológica es de tipo descriptiva, no experimental, transeccional. Se trabajo con una muestra no probabilística. Los resultados permiten acceder a los índices de sintomatología asociada al estrés que presentan los educadores evaluados mediante el instrumento estandarizado que se describe en el capítulo de metodología, el mismo que considera cuatro indicadores de estrés (somatización, depresión, sensibilidad interpersonal y ansiedad). Se desarrolla la discusión de los resultados, contextualizando los datos y estructurando las respuestas a las preguntas de investigación que guiaron y delimitaron el estudio. Se presentan las conclusiones de la investigación en pertinencia a las preguntas de investigación planteadas. Es importante resaltar el surgimiento de nuevas preguntas que bien podrán motivar próximas investigaciones.

The present study focuses on the evaluation of the psycho-somatic manifestations of stress presented by those who work in teaching, be they women or men, pri-mary or secondary school teachers, public or private school teachers, or perform in schools Urban or rural areas. The methodological approach is descriptive, not experimental, transectional. We workwith a non-probabilistic sample. The results allow access to the indexes of symptoms associated with stress pre-sented by educators evaluated using the standardized instrument described in the methodology chapter, which considers four indicators of stress (somatization, depression, interpersonal sensitivity and anxiety). The discussion of the results is developed, contextualizing the data and structuring the answers to the research questions that guided and delimited the study. The conclusions of the research are presented in relevance to the research questions raised. It is importantto highlight the emergence of new questions that may well motivate future research.