Estrategias creativas para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes universitarios

Abstract

El objetivo de este estudio fue proponer estrategias creativas para fomentar el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes universitarios. El enfoque adoptado fue cuantitativo, de tipo proyectivo, con un diseño no experimental. Se emplearon técnicas de observación y entrevistas a través de un cuestionario con cinco alternativas de respuestas. La muestra estuvo compuesta por 162 sujetos. El análisis se basó en estadísticas descriptivas, utilizando promedios y desviaciones estándar. Los resultados obtenidos revelaron una marcada discrepancia entre las percepciones de los docentes y los estudiantes en lo que respecta a la implementación de estrategias creativas en la enseñanza de las matemáticas. Se concluyó que, si bien las respuestas de los docentes indicaban que siempre utilizaban estrategias creativas, los estudiantes consideraban que solo en ocasiones el personal docente recurría a estrategias creativas para promover un mayor entendimiento en el área de las matemáticas. Estos hallazgos motivaron la propuesta de nuevas estrategias creativas con el objetivo de mejorar la enseñanza de las matemáticas en el ámbito universitario.

The objective of this study was to propose creative strategies to promote the development of mathematical skills in university students. The approach adopted was quantitative, projective, with a non-experimental design. Observation and interview techniques were used through a questionnaire with five alternative answers. The sample was made up of 162 subjects. The analysis was based on descriptive statistics, using means and standard deviations. The results obtained revealed a marked discrepancy between the perceptions of teachers and students regarding the implementation of creative strategies in teaching mathematics. It was concluded that, although the teachers' responses indicated that they always used creative strategies, the students considered that only occasionally did the teaching staff resort to creative strategies to promote greater understanding in the area of mathematics. These findings motivated the proposal of new creative strategies with the aim of improving mathematics teaching in the university environment.