Fortalecimiento de la formación de los estudiantes de Educación Básica como aprendices de investigador

Abstract

Preparar a los docentes como investigadores en su labor formativa constituye una alternativa para mejorar su desempeño. Por ello, se buscó comprender los significados atribuidos a la investigación por parte de los estudiantes de Educación Básica, integrados como aprendices de investigador. Se empleó: grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas. Entre los instrumentos se utilizaron: batería de proposiciones detonadoras y matrices de análisis de categorías. Para la presentación de los resultados y su posterior discusión, se usaron nubes de palabras, tablas de resumen y redes semánticas diseñadas con el apoyo del programa ATLAS.ti. Se concluye que la formación investigativa de los futuros docentes constituye un nuevo escenario de intervención teórico-metodológica que se debe abordar desde la formación universitaria. Con ello se devuelve a la docencia su estatus de profesión vital para el mejoramiento de las condiciones socioculturales y para el desarrollo integral de los docentes, educandos y la comunidad de interacción.

Preparing teachers as researchers in their formative work constitutes an alternative to improve their performance. Therefore, we sought to understand the meanings attributed to research by Basic Education students, integrated as apprentice researchers. Discussion groups and semi-structured interviews were used. Among the instruments used were: a battery of detonating propositions and category analysis matrices. For the presentation of the results and their subsequent discussion, word clouds, summary tables and semantic networks designed with the support of the ATLAS.ti program were used. It is concluded that the research training of future teachers constitutes a new scenario of theoretical-methodological intervention that should be approached from university education. This will restore to teaching its status as a vital profession for the improvement of socio-cultural conditions and for the integral development of teachers, students and the community of interaction.