Acompañamiento pedagógico y la calidad educativa en los docentes de una institución educativa de Perú

Abstract

La relevancia de fortalecer la calidad educativa se manifiesta en la imperiosa necesidad de adaptar el sistema educativo a las demandas cambiantes de la sociedad actual. Por tanto, el presente estudio pretende examinar la relación existente entre el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa en los docentes de una institución educativa. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa de corte transversal y diseño no experimental; la cual utilizó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios que evaluaban el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa, validado mediante juicio de expertos, así mismo su confiablidad fue determinada por el estadístico Alfa de Cronbach, mostrando una confiabilidad muy alta (0.89 y 0.99). Posteriormente, se encuestaron a una población de 30 docentes de un centro educativo, luego los datos recopilados fueron procesados por el software SPSS para determinar el grado de correlación Rho Spearman, el cual fue de 0.679. Concluyendo así, que en efecto existe una correlación significativa y positiva entre el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa en los docentes.

The relevance of strengthening educational quality is manifested in the imperative need to adapt the educational system to the changing demands of today's society. Therefore, the present study aims to examine the relationship between pedagogical accompaniment and educational quality in the teachers of an educational institution. For this purpose, a quantitative methodology of cross-sectional and non-experimental design was applied; which used the survey as a technique and two questionnaires that evaluated the pedagogical accompaniment and educational quality as an instrument, validated by expert judgment, as well as its reliability was determined by Cronbach's Alpha statistic, showing a very high reliability (0.89 and 0.99). Subsequently, a population of 30 teachers from an educational center was surveyed, then the data collected were processed by SPSS software to determine the degree of Rho Spearman correlation, which was 0.679. Thus, it was concluded that there is indeed a significant and positive correlation between pedagogical support and educational quality in teachers.