La causalidad compleja y la metacomplejidad, elementos para construir el omniconocimiento universitario

Abstract

Se logró identificar que el conocimiento universitario no se apoya en el sujeto epistémico, metacomplejo y metarreflexivo, la enseñanza universitaria no se encuentra realmente religada con los requerimientos del entorno, se presentan problemas cuando el estudiante concluye su formación académica, existen necesidades, emergencias e incertidumbres y se debe enfrentar la realidad. El objetivo general de la investigación fue la de construir el concepto del omniconocimiento universitario mediante el religamiento de los elementos de la causalidad compleja y la metacomplejidad. La metodología utilizó la argumentación analítica, incluyéndose emergencias, desarrollando complejidades, se consideraron las relevancias: teórica, metodológica, social y transdisciplinar, el método fue el deductivo, explicativo y transdisciplinario, se plantearon preguntas, objetivos e hipótesis, la investigación se apoyó en el pragmatismo, abarcó el campo epistemológico y ontológico, se realizaron estudios exploratorios y descriptivos, el diseño de la investigación fue transeccional exploratorio y se emplearon técnicas e instrumentos. La investigación fue un trabajo original, obteniéndose información significativa, que beneficia al individuo-sociedad-entorno, partiendo de la base educativa, con lo que se pudo construir el omniconocimiento universitario, mismo que no es limitante, precisa los conocimientos útiles, es capaz de integrar y permite acceder a todo tipo de conocimiento, es práctico y se acompaña de experiencia.