Percepciones de los psicólogos sobre las funciones y alcances en los departamentos de consejería estudiantil

Abstract

Los psicólogos en ámbitos educativos escolarizados promueven el bienestar emocional, social y académico de los estudiantes, brindan atención psicosocial, y fomentan ambientes inclusivos para un desarrollo integral. Objetivo. Analizar las percepciones de los psicólogos educativos sobre sus funciones, los desafíos laborales y el impacto de las normativas vigentes en su desempeño dentro de los Departamentos de Consejería Estudiantil. Metodología. El enfoque metodológico fue cualitativo, no experimental y de tipo transversal. Se recolectaron datos mediante la técnica de entrevista semiestructurada y el instrumento fue validado por especialistas en el área. Resultados. Los resultados indican que, aunque la normativa ha sido actualizada por el Ministerio de Educación del Ecuador, aún existen desafíos importantes como: la carga administrativa, el número de estudiantes asignado por profesional, discordancia con los perfiles profesionales, falta de capacitación en protocolos de actuación y las diferencias de acceso a recursos de acuerdo al tipo de sostenimiento institucional. Conclusión. La labor de los psicólogos en los Departamentos de Consejería Estudiantil emerge como un pilar esencial para el bienestar socioemocional de la comunidad educativa, pese a los desafíos sistémicos que limitan su eficacia.

Psychologists in educational settings promote students' emotional, social, and academic well-being, intervene in learning and behavioral difficulties, and foster inclusive environments for holistic development. Objective. To analyze educational psychologists' perceptions of their roles, work challenges, and the impact of current regulations on their performance within Student Counseling Departments. Methodology. The methodological approach was qualitative, non-experimental, and cross-sectional. Data were collected using the semi-structured interview technique, and the instrument was validated by specialists in the field. Results. The results indicate that, although the regulations have been updated by Ecuador's Ministry of Education, significant challenges remain, such as administrative workload, the number of students assigned per professional, discrepancies with professional profiles, lack of training in action protocols, and differences in resource access depending on institutional funding type. Conclusion. The work of psychologists in Student Counseling Departments emerges as an essential pillar for the socio-emotional well-being of the educational community, despite systemic challenges limiting their effectiveness.