Estrés académico y estilos de afrontamiento en estudiantes de psicología en universidades privadas

Abstract

El estrés en el ámbito educativo ha sido ampliamente estudiado en la literatura académica debido a su impacto en el bienestar de los estudiantes universitarios. El objetivo es analizar la relación entre el estrés académico y los estilos de afrontamiento en estudiantes de Psicología de universidades privadas en Bolivia y Paraguay. El enfoque es cuantitativo, correlacional y comparativo, aplicando el Inventario Sistémico Cognoscitivista (SISCO SV-21) y el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE). El muestreo fue no probabilístico por conveniencia, un total de 277 estudiantes. Los resultados indicaron una correlación significativa entre estresores y síntomas del estrés académico (r = 0,627; p < 0,01). Se hallaron diferencias en los estilos de afrontamiento según el país: los estudiantes bolivianos destacaron en control emocional y reevaluación positiva, mientras que los paraguayos emplearon más estrategias emocionales y de apoyo social. Las conclusiones indican la existencia de una relación significativa entre los niveles de estrés académico y los estilos de afrontamiento en estudiantes de Psicología de universidades privadas en Bolivia y Paraguay.