Estrategias de enseñanza y calidad de educación virtual

Abstract

El creciente desarrollo tecnológico demanda a los docentes la adquisición de habilidades específicas para diseñar y facilitar experiencias de aprendizaje efectivas. En ese sentido, este estudio pretende verificar la existencia de una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y calidad de la educación virtual en docentes en una universidad pública. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa de corte transversal; la cual utilizó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios, validados mediante juicio de expertos, asimismo se determinó su confiabilidad, la cual fue muy alta, mediante el Alfa de Cronbach. Como resultado se muestra que las variables estrategia de enseñanza y calidad de la educación virtual presentan un nivel de correlación de Spearman de 0.679; Concluyendo así, que en efecto existe una correlación significativa y positiva entre las estrategias de enseñanza y la calidad de la educación virtual.

The growing technological development demands from teachers the acquisition of specific skills to design and facilitate effective learning experiences. In this sense, this study aims to verify the existence of a significant relationship between teaching strategies and quality of virtual education in teachers at a public university. For this purpose, a cross-sectional quantitative methodology was applied, which used a survey as a technique and two questionnaires as an instrument, validated by expert judgment, and its reliability was determined, which was very high, by means of Cronbach's alpha. As a result, it is shown that the variables teaching strategy and quality of virtual education present a Spearman correlation level of 0.679; thus concluding that there is indeed a significant and positive correlation between teaching strategies and the quality of virtual education.