Desarrollo de un nuevo marco curricular para niños y jóvenes con discapacidad visual: una consulta en el Reino Unido utilizando el enfoque Delphi

Abstract

Este artículo presenta la investigación y el desarrollo en los que se fundamenta el Marco curricular para niños y jóvenes con discapacidad visual (CFVI, por sus siglas en inglés): un nuevo marco unificador que describe el alcance del apoyo que deben recibir los niños y jóvenes con discapacidad visual (CYPVI, por sus siglas en inglés) en el Reino Unido. El estudio ha utilizado el método Delphi como un proceso sistemático de consulta participativa con los principales interesados. Se realizaron tres rondas de consultas con un panel de 48 participantes, incluyendo jóvenes, padres, profesionales y proveedores de capacitación profesional. Este proceso dio como resultado la aprobación de las once áreas curriculares del CFVI con altos niveles de acuerdo y satisfacción entre los participantes. El desarrollo del CFVI responde a la evidencia fehaciente de los desafíos particulares a los que se enfrenta la enseñanza de niños con discapacidad visual, así como a la importancia de abordar tales desafíos a través de enfoques de intervención focalizados. A partir de un modelo de acceso dual («acceso al aprendizaje» y «aprendizaje del acceso»), el marco reconoce que estos enfoques deberían promover la educación inclusiva, al equilibrar una práctica inclusiva universal con intervenciones especializadas basadas en las destrezas que deban adquirir los niños y jóvenes con discapacidad visual. Tal enfoque incorpora «las cosas que importan» al ámbito de la educación asociada a la discapacidad visual, garantizando un acceso justo a un plan de estudios y sistema educativo compartidos, al tiempo que se desarrollen las destrezas especializadas que permitan conseguir la capacitación personal y aumentar la independencia de los alumnos. La originalidad del artículo estriba en el hecho de que informa sobre el desarrollo del primer marco curricular para CYPVI en el Reino Unido. El CFVI se lanzó en marzo del 2022, y aclara qué es lo que debería enseñarse, así como cuándo y por parte de quién. El CFVI pretende ofrecer una aportación transformadora a las políticas y prácticas del Reino Unido para conseguir que los CYPVI y sus familias sean capaces de desenvolverse con mayor facilidad en sistemas educativos complejos, garantizando el acceso equitativo a los servicios a los que tienen derecho.