Evaluación formativa: Revisión bibliográfica

Abstract

La evaluación formativa se reconoce como relevante para mejorar el proceso educativo, donde los profesores y los estudiantes utilizan este proceso y proporcionan información para realizar mejoras tanto en la enseñanza como el aprendizaje. El objetivo principal de la investigación es analizar la importancia de la evaluación formativa en la educación y como esta se desarrolla en el desenvolvimiento de los estudiantes. Se realizó un estudio de revisión de bibliografía en base a referentes de Scopus, Scielo, Dialnet, con información del 2018 al 2022 en el marco de las características de la evaluación formativa asociados al aprendizaje en educación básica, educación preescolar, educación superior y la pedagogía del docente. Se concluye que la evaluación formativa ya no es solo del modo tradicional el cual se evalúa por nota, ahora se evalúa procesos donde se brinda mayores alcances en referencia a las capacidades, habilidades y aptitudes siendo indicadores importantes en los diferentes niveles educativos.Formative evaluation is recognized as relevant to improve the educational process, where teachers and students use this process and provide information to make improvements in both teaching and learning. The main objective of the research is to analyze the importance of formative assessment in education and how it develops in the students' development. A literature review study was conducted based on references from Scopus, Scielo, Dialnet, with information from 2018 to 2022 in the framework of the characteristics of formative assessment associated with learning in basic education, preschool education, higher education and teacher pedagogy. It is concluded that formative assessment is no longer only in the traditional way which is evaluated by grade, now it evaluates processes where it provides greater scope in reference to the capabilities, skills and aptitudes being important indicators at different educational levels.