Evaluación del proceso de aprendizaje de la modalidad presencial del curso prefacultativo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés, gestión 2003 - 2004

Abstract

La tesis trata de la evaluación al proceso de aprendizaje y su interrelación con diferentes variables que inciden en el desempeño docente y estudiantil del curso prefacultativo. en el primer capitulo están los antecedentes relativos al tema de investigacion y otras investigaciones que pretenden contextualizar el proceso de aprendizaje. en el segundo capitulo se encuentran los objetivos que definen los aspectos que se pretende poner en evidencia: el desempeño docente y estudiantil. El tercer capitulo se expone las diferentes posturas teórico, metodológicas y filosóficas que sustentan el marco teórico sobre temas específicos de la educación en Latinoamérica y Bolivia. El cuarto capitulo trata de la metodología utilizada en la investigacion, definiendo el diseño, la población instrumentos y procedimientos del mismo. Finalmente se exponen los resultados obtenidos con la interpretación respectiva de los diferentes ámbitos tomados en cuenta: cuestionario docente, estudiantil, grupos focales a estudiantes y entrevistas personales a docentes, de los resultados de estos se extraen las conclusiones del estudio, el cumplimiento de objetivos y el cruce de variables. Las recomendaciones realizar diferentes acciones necesarias para optimizar el desempeño docente y estudiantil dentro del prefacultativo.