Las TICs como estrategias para el aprendizaje del equilibrio quimico en estudiantes de educación superior: Una experiencia en el curso intensivo del Núcleo Universitario “Rafael Rangel”, en Trujillo

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de estrategias basadas en el uso de la Tecnologías de\nla Información y Comunicación (TICs), como herramientas para el proceso enseñanza-aprendizaje del Equilibrio\nQuímico en estudiantes de Química Básica del curso intensivo 2012, Núcleo Universitario “Rafael Rangel” de la\nUniversidad de Los Andes, estado Trujillo. La metodología empleada fue de carácter experimental, con un diseño\ncuasi experimental. La población estudiada fue conformada por 28 estudiantes del curso intensivo, divididos en\ndos grupos (experimental y control). Los datos fueron recolectados a través de dos cuestionarios validados por\ntres (3) expertos y una encuesta, fueron aplicados a la muestra seleccionada, para conocer el rendimiento en el\ngrupo sujeto a estudio, por efecto del uso de las estrategias didácticas aplicadas. Como estrategias se usaron videos,\ndocumentos de texto y presentaciones en diapositivas (Power Point) con las que se discutió el tema con el grupo\nexperimental. El análisis de los resultados afirmar que la aplicación de las TICs mejora el aprendizaje pues el grupo\nexperimental obtuvo un total de 73,33% de aciertos, en comparación del grupo control que obtuvo un 47,52%.\nFinalmente el uso de las estrategias basadas en las TICs representa una excelente actividad para complementar la\nenseñanza tradicional del aula en cualquier asignatura, en especial la química.