Factibilidad de uso de las herramientas multimedia interactivas para los estudiantes de la carrera de enfermería - UMSA en el proceso educativo virtual durante la pandemia por la Covid 19 – 2021

Abstract

La Pandemia por la Covid 19 ha sido una situación de salud de mayor impacto sobre la población mundial que hace 5 años ha experimentado la población mundial derivada de la aparición y propagación de la enfermedad causada por el Coronavirus SARS- coV-2, así como las variantes obligando a cada país y gobierno llevar a la práctica medidas urgentes de prevención y control ante la inminente y acelerada propagación de la enfermedad y muerte sobre todos de la población vulnerable, como el caso de Bolivia donde entre los años 2020 y 2023 se han registrado 1.207.096 (0,2%) de casos confirmados diagnosticados con Covid 19, y 22.399 (1,9%) decesos del total de la población a nivel mundial (WHO-COVID-19-global-data, 2023 citado por el Ministerio de Economía y Finanzas Públicas - Estado Plurinacional de Bolivia, 2024, pág. 11), situación que llevo al gobierno boliviano aplicar medidas de contención: la restricción en el tránsito aéreo y terrestre, control sanitario y protocolos de atención a la población afectada, el confinamiento y para el ámbito educativo se implementa la modalidad virtual en los diferentes niveles. Uno de estos es el pre grado en el cual el proceso enseñanza aprendizaje no era nuevo, pero tampoco habitual por lo que adaptarse a esta modalidad era un desafío tanto para los estudiantes, docentes y autoridades universitarias en cuanto al uso de los recursos tecnológicos digitales. Es así que, se desarrolló la presente investigación con el objetivo de: Determinar la factibilidad de uso de las herramientas multimedia interactivas para estudiantes de la Carrera de Enfermería - UMSA en el proceso educativo virtual durante la Pandemia por la Covid 19 – 2021. Para el mismo se usa la metodología de investigación con enfoque cuantitativo, tipo de investigación descriptivo-cuantitativo y de corte transversal, el diseño es no experimental no experimental, transeccional descriptivo, el universo está compuesto por 389 estudiantes entre varones y mujeres, usándose un muestreo no probabilístico intencional o de conveniencia, invitando a participar de la encuesta a los estudiantes vía online y al cual respondieron 149 estudiantes de los diferentes cursos, obteniéndose como resultado que entre la población de estudio el 53% contaba con un computador portátil y un 30% con Smartphone como recursos para acceder a sus clases en la modalidad virtual, en tanto en lo concerniente al acceso a red el 69% de esta población contaba con Wifi y el 24% con Internet por telefonía móvil (celular). Sin embargo, al momento de hacer uso del servicio de red presentaron inconvenientes con la conexión que se asentaba lenta y así lo señalo el 58% de los encuestados, mientras que para el 19% el impedimento se relacionaba con la congestión de la red y para el 12,3% es la lentitud en la transferencia de información. Referente a la uso de las diferentes herramientas multimedia interactivas es de preferencia Siempre para la población de estudio Google meet (84% ), Chat Whatsapp (74%), Zoom (43%), Correo electrónico (60%), y Classroom (74%), a través de los cuales participan del desarrollo de las actividades académicas como la transferencia y almacenamiento de información, imágenes, videos y grabaciones de audio, participar de enlaces para una sesión de clase virtual, videoconferencia, trasladarse virtualmente hasta bibliotecas y centros de documentación, adquirir libros, suscribirse a revistas, con los cuales apropiarse del conocimiento y habilidades necesarias para la práctica correspondiente a la profesión como es enfermería. Por otro lado, de entre las actividades usualmente realizadas por los estudiantes haciendo uso de las herramientas multimedia interactivas es participar de cursos en línea en un 38% siempre, 36% regularmente y 15% algunas veces. La segunda actividad es acceder a información sobre el uso de recursos informáticos y multimedia realizado siempre por el 30%, 35% regularmente y 17% algunas veces. Asimismo, el uso de cada una de las herramientas multimedia ha sido moderadamente útil para el 42%, ligeramente útil para el 24% , muy útil para el 22% y solo para el 4% útil en tanto para un 7% no han sido útil, lo que describe que para los estudiantes en cierta medida satisfizo el desarrollo de sesiones educativas vía virtual, lo que exterioriza que durante las actividades académicas en la modalidad virtual ante la emergencia sanitaria se han presentado brechas y vacíos en la metodología y pedagogía y consecuentemente interfirieron el proceso de aprendizaje, así como el desarrollo competencias propias de la profesión de enfermería.