EL PENSAMIENTO CRITICO EN LOS EGRESADOS DEL CURSO DE CONTRATACIONES ESTATALES

Abstract

El tema de la presente investigación es sobre la estrategia didáctica docente en el desarrollo de las habilidades de análisis y resolución de problemas con el pensamiento crítico para los estudiantes del Centro Nacional de Capacitación de la Contraloría General del Estado en Bolivia; y tiene por objetivo: diseñar una estrategia didáctica docente para el desarrollo de las habilidades de análisis y resolución de problemas con el pensamiento crítico, a través del método de aprendizaje basado en problemas, en los estudiantes del módulo de Contrataciones Públicas del Centro Nacional de Capacitación de la Contraloría General del Estado en Bolivia, mejorando su rendimiento académico. La presente investigación se encuentra dentro del paradigma mixto o sociocrítico con datos de carácter cualitativo y cuantitativo. Este trabajo de investigación es de carácter descriptivo y propositivo, cuasi experimental. Se utilizaron los métodos deductivos, descriptivo estadístico y propositivo. La muestra tomada fue de 80 estudiantes del módulo de Contrataciones Públicas del Centro Nacional de Capacitación de la Contraloría General del Estado en Bolivia. En el trabajo de campo se encontró que en un 100%, hay necesidad de una estrategia didáctica docente para el desarrollo de las habilidades de análisis y resolución de problemas con el pensamiento crítico, a través del método de aprendizaje basado en problemas, en los estudiantes del módulo de Contrataciones Públicas del Centro Nacional de Capacitación de la Contraloría General del Estado en Bolivia, mejorando su rendimiento académico. Se elaboró la estrategia didáctica docente y se implementó, resultando muy positivo y validado por los mismos estudiantes que indicaron que les gustó mucho y que les ayudará en su rendimiento académico.