TIC y el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes de pedagogía de la enseñanza matemática

Abstract

El desarrollo continuo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se han convertido en una de las principales opciones para el mejoramiento de actividades generales y específicas de la sociedad. La presente investigación busca determinar cómo las TIC contribuyen a fortalecer el desarrollo de las competencias matemáticas en la formación del futuro docente de la Carrera de Pedagogía de las Matemáticas de la Universidad Central del Ecuador. Se entiende por competencia matemática aquellas habilidades y destrezas que permitan pensar, comunicarse y utilizar el lenguaje simbólico matemático, resolver problemas y utilizar herramientas y recursos. En tal sentido, se evalúo que competencias matemáticas puede fortalecer el futuro docente de esta área del conocimiento, su nivel de desarrollo y su aplicación en la práctica docente con el uso de los diversos recursos y herramientas que ofrecen las TIC. Para ello se efectuó un estudio cuantitativo de nivel bibliográfico, de campo, aplicada, descriptivo y tipo cuasi-experimental, el cual permitió concluir la incidencia de las TIC en el desarrollo de las competencias matemáticas básicas de los futuros docentes. En función al tema abordado dentro del artículo, debe señalar objetivo, metodología, resultados y conclusiones.

The continuous development of Information and Communication Technologies (ICT) has become one of the main options for the improvement of general and specific activities of society. This research seeks to determine how ICT contribute to strengthening the development of mathematical skills in the training of future teachers of the Mathematics Pedagogy Career of the Central University of Ecuador. Mathematical competence is understood to be those skills and abilities that allow thinking, communicating and using mathematical symbolic language, solving problems and using tools and resources. In this sense, it was evaluated that mathematical competencies can strengthen the future teacher of this area of knowledge, its level of development and its application in teaching practice with the use of the various resources and tools offered by ICT. To this end, a quantitative study was carried out at the bibliographic, field, applied, descriptive and quasi-experimental level, which allowed to conclude the incidence of ICT in the development of basic mathematical skills of future teachers. Depending on the topic addressed within the article, it must indicate objective, methodology, results and conclusions.