Enseñanza remota como viabilizador de la educación superior pública en tiempos de pandemia

Abstract

El brindar una educación de calidad desde la perspectiva digital, denota contar con un sistema online que permita generar un entorno de comunicación en línea, a través del trabajo colaborativo entre los estudiantes y su relación con el docente. Es así, que el propósito de este estudio fue analizar la enseñanza remota como viabilizador de la educación superior pública en tiempos de pandemia. El estudio se realizó bajo el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo-analítico. Se usó como técnica la entrevista; como instrumento el cuestionario con preguntas semiestructurada a 5 docentes y estudiantes de pregrado de una universidad privada, como herramienta de análisis se usó Atlas.ti 9. Los hallazgos fueron que la enseñanza virtual se vincula con la adaptabilidad tecnológica y accesibilidad tecnológica mediante la interacción de nuevas tecnologías, dominio de las plataformas enriqueciendo el conocimiento. Concluyendo que la enseñanza remota es el puente para el uso de los entornos virtuales, las redes sociales y la alfabetización digital fortaleciéndose mediante las herramientas tecnológicas.

Providing quality education from a digital perspective, denotes having an online system that allows generating an online communication environment, through collaborative work among students and their relationship with the teacher. Thus, the purpose of this study was to analyze remote teaching as an enabler of public higher education in times of pandemic. The study was conducted under a qualitative, descriptive-analytical approach. The technique used was the interview; the instrument used was a questionnaire with semi-structured questions to 5 teachers and undergraduate students of a private university, and Atlas.ti 9 was used as an analysis tool. The findings were that virtual teaching is linked to technological adaptability and technological accessibility through the interaction of new technologies, mastery of platforms enriching knowledge. It was concluded that remote teaching is the bridge for the use of virtual environments, social networks and digital literacy, which is strengthened by technological tools.