Aplicación del Modelo Socioformativo en la Conversión de Programas Analíticos para la Educación Superior Virtual. Estudio de Caso en una Asignatura de Arquitectura

Abstract

La educación superior experimentó cambios significativos a nivel mundial en los últimos tiempos, con un creciente énfasis e incremento en la demanda de la modalidad virtual. La socioformación, impulsada por Tobón, es aplicada con éxito en la presencialidad, pero su integración en la virtualidad es poco explorada. Se reconoce la importancia de planear con sencillez el programa analítico de una asignatura o módulo, evitando una planificación educativa con muchos componentes que, en la práctica, complican la labor de los docentes. En efecto, el objetivo de este artículo es plantear la estructura pertinente para la elaboración o conversión sencilla de los programas analíticos en la educación superior virtual desde la socioformación. La investigación adopta un enfoque cualitativo con la revisión bibliográfica y el análisis de caso. Los resultados exponen áreas de oportunidad para aplicar mejoras y convertir, desde una reorganización y reformulación de los ejes esenciales, la planificación del programa analítico de la asignatura Taller de Arquitectura VII–UNIVALLE para la modalidad virtual, priorizando lo fundamental. Para el 2023, la propuesta de Tobón permite comprender, fácilmente, la planeación del programa analítico con base en competencias, sin entrar a grandes detalles, ni llegar a la simplificación de sus ejes. En Latinoamérica, paulatinamente, universidades privadas y públicas van aplicando la socioformación en sus programas académicos de educación presencial y no presencial, considerando los ejes esenciales del diseño curricular y sus programas analíticos.