Percepciones de la comunidad educativa de ESFM “Warisata” sobre la Política de Inclusión Étnica-Educativa boliviana

Abstract

La descolonización educativa involucra la concepción de un recinto formativo que compartirá todos los espacios pedagógicos y sentimientos colectivos, fortaleciendo las capacidades de la comunidad estudiantil indistintamente de su procedencia étnica; es por ello que el objetivo fue analizar las percepciones que tienen los actores académicos respecto a las políticas de descolonización de la Educación en la Escuela Superior de Formación de Maestros de Warisata. La metodología responde al paradigma hermenéutico, con enfoque cualitativo de nivel explicativo y diseño no experimental. Para el análisis reflexivo participaron estudiantes, docentes y directivos de la ESFM enfocados en tres categorías: la descolonización, la educación superior descolonizadora y el Estado Plurinacional. Los resultados impulsaron el diseño de una propuesta orientada a la valoración de la cultura e identidad indígena, sus saberes, lenguas y valores ancestrales para erradicar el racismo y discriminación vigente en la universidad, auspiciando la interculturalidad y la confraternización en el sistema colectivo.