Representaciones de los profesores en torno a la didáctica del plurilingüismo. Un proceso de formación
| dc.contributor.author | Montserrat Fons Esteve | |
| dc.contributor.author | Juli Palou Sangrà | |
| dc.coverage.spatial | Bolivia | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-22T15:05:04Z | |
| dc.date.available | 2026-03-22T15:05:04Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | Citaciones: 8 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación expone un proceso de formación de docentes que trabajan en entornos multiculturales y multilingües. Dicho proceso se basa en la reflexividad dialógica, propiciada mediante la creación de espacios discursivos generados por historias de vida lingüística, entrevistas, grupos de discusión y autoconfrontaciones. Los resultados indican que las representaciones emergen cuando se ponen en marcha procesos de interpretación de la acción y del discurso sobre la acción. | |
| dc.identifier.doi | 10.4000/trema.3242 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.4000/trema.3242 | |
| dc.identifier.uri | https://andeanlibrary.org/handle/123456789/50284 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.relation.ispartof | Tréma | |
| dc.source | Universidad de Los Andes | |
| dc.subject | Humanities | |
| dc.subject | Sociology | |
| dc.subject | Political science | |
| dc.subject | Philosophy | |
| dc.title | Representaciones de los profesores en torno a la didáctica del plurilingüismo. Un proceso de formación | |
| dc.type | article |