Desarrollo de habilidades socioemocionales: Una experiencia de Investigación - Acción en educación inicial

Abstract

Las habilidades socioemocionales se desarrollan desde los primeros años de vida y permiten a los seres humanos adaptarse a distintos contextos sociales, por ello, la investigación tuvo como objetivo fortalecer las habilidades socioemocionales en niños de educación inicial, aula de 5 años, de la Institución Educativa N°143, Huánuco, Perú, mediante la aplicación de actividades pedagógicas innovadoras con un enfoque inclusivo. Bajo los fundamentos del paradigma sociocrítico, perspectiva metodológica cualitativa, se realizó una investigación-acción con los 24 estudiantes de la sección. La información recogida mediante la observación participante y los grupos focales devela incumplimiento de acuerdos de convivencia, conflicto interpersonal y déficit de habilidades sociales y colaborativas; con la implementación del plan de acción se fortaleció los acuerdos de convivencia, relaciones interpersonales, habilidades sociales y colaborativas. En conclusión, la investigación-acción fortalece las relaciones interpersonales, fomenta el crecimiento personal y colectivo en el contexto educativo inclusivo.

Socio-emotional skills are developed from the first years of life and allow human beings to adapt to different social contexts, therefore, the research aimed to strengthen socio-emotional skills in children in early education, 5-year-old classroom, at the Educational Center. Institution N°143, Huánuco, Peru, through the application of innovative pedagogical activities with an inclusive approach. Under the foundations of the socio-critical paradigm, qualitative methodological perspective, an action research was carried out with the 24 students of the section. The information collected through participant observation and focus groups reveals noncompliance with cohabitation agreements, interpersonal conflicts, and deficits in social and collaborative skills; with the implementation of the action plan, coexistence agreements, interpersonal relationships, and social and collaborative skills were strengthened. In conclusion, action research strengthens interpersonal relationships, promotes personal and collective growth in the inclusive educational context.